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EXEMPLE POUR LE TRAVAIL D’ÉQUIPE

 

 

FICHE : Les interdits et les possibilités de l’enfant en fonction de son âge

 

 

Je choisis un interdit que je pose dans ma section :

 

 

 

 

Quel sens a cet interdit :

  • pour l’enfant
  •  pour l’adulte

 

 

 

 

 

 

 

 

 

À quel besoin cela correspond chez l’enfant

 

 

 

 

 

Comment lui dire non de manière adapté à son âge : (inventez une phrase en lien avec l’interdiction choisie)

 

 

 

 

 

 

Quoi proposer pour répondre au besoin de l’enfant de manière positive

  • Dans l’aménagement de l’espace
  • Dans les rituels
  • Dans les jeux à proposer
  • Les lieux ou moments adaptés à son besoin

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Autres idées

 

 

 

 

EXEMPLE POSSIBLE

 

 

Pour vous aider à remplir cette fiche. Voici un exemple. Bien sûr les réflexions sont toujours à discuter en équipe. Il n’existe pas de solution unique.

L’important étant de savoir pourquoi l’adulte agit comme cela envers l’enfant et comment lui proposer quelque chose, qui réponde à son besoin.

 

Je choisis un interdit que je pose dans ma section :

Il est interdit aux enfants de grimper sur les chaises de la section

Quel sens cet interdit à :

  • pour l’enfant 
  • pour l’adulte
  • Pour l’enfant : éviter qu’il ne se fasse mal en tombant
  • Pour l’adulte : en lien avec la peur que l’enfant tombe

À quel besoin cela correspond chez l’enfant

 

Besoin de grimper pour tester son corps, son équilibre, lui donner des sensations internes.

 

Comment lui dire non de manière adapté à son âge : (inventez une phrase en lien avec l’interdiction choisie)

Venir l’accompagner par le corps plutôt que de crier ou lui montrer notre peur par la voix (ex : descend tout de suite de là tu va te faire mal !!!)

 

Quoi proposer pour répondre au besoin de l’enfant de manière positive

  • Dans l’aménagement de l’espace
 
 
 
  •  Dans les rituels
 
  • Dans les jeux à proposer
 
  • Les lieux ou moments adaptés à son besoin

Si l’enfant a besoin de grimper en section, il faut trouver un moyen qui soit accepté par l’équipe et sécurisé pour lui afin qu’il soit autonome et que cela réponde à son besoin au moment opportun.

  • Dans l’aménagement de l’espace : proposer des briques, des galets bas en plastique…pour qu’il se teste sans avoir besoin de l’adulte en permanence. En mettre un ou deux à disposition pour éviter la nouveauté et que tous les enfants s’agitent pour les essayer.
  •  Dans les rituels : s’amuser à faire des jeux d’équilibre…ex : créer une grosse ligne au sol et marcher dessus.
  •  Dans les jeux à proposer : en motricité proposer des jeux d’équilibre. Ex : ballon de grossesse
 
  • Les lieux ou moments adaptés à son besoin : créer un coin dans la section ou des jeux moteurs improvisés

Autres idées

Grimper sur les chaises uniquement pendant le parcours moteur prévu à cet effet.